Cómo funciona
Qué encontrarás al hacer este test
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Cuestionario breve
10 preguntas que respondes a tu ritmo, una por pantalla, con avance automático.
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Anónimo y seguro
No te pedimos nombre, email ni datos identificativos. Las respuestas no se almacenan en nuestros servidores.
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Resultado inmediato
Al terminar verás una orientación clínica neutra basada en tu puntuación, sin diagnóstico ni etiqueta.
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Base clínica
Estructurado a partir de Adaptación orientativa del Cuestionario CIE (Avilés) · versión 1.0.
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Edad recomendada
Pensado para personas a partir de 18 años y hasta 99.
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Periodo de referencia
Responde pensando en en las últimas semanas.
Qué evalúa este test
Para qué sirve este test de bullying
El cuestionario explora señales habitualmente presentes en víctimas de acoso escolar: cambios de humor relacionados con el colegio, rechazo a ir, pérdida de amigos, alteraciones del sueño y del apetito, somatizaciones (dolores de barriga, dolores de cabeza recurrentes los días de cole), bajada del rendimiento, retraimiento, daños en material escolar o ropa, miedo al móvil o al ordenador y comentarios autodevaluatorios.
Está basado en una adaptación orientativa del Cuestionario CIE (Avilés), validado en español para evaluar el rol del menor en situaciones de acoso. Recursos públicos disponibles: ANAR 116 111, acoso escolar 900 018 018, emergencias 112.
Importante
Lo que este test no evalúa
- No emite un diagnóstico clínico ni te etiqueta con un trastorno.
- No sustituye una valoración profesional presencial.
- No es una prueba estandarizada con validez forense ni legal.
- No predice cómo te sentirás dentro de un mes, ni cómo evolucionará tu malestar.
Cómo se interpreta el resultado
Cómo se calcula la puntuación
La puntuación se ubica en uno de estos rangos. Son aproximaciones: no son concluyentes ni constituyen un diagnóstico. Solo dibujan una idea del nivel de malestar para orientarte.
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No aparecen indicadores claros con este cuestionario. Si tu intuición sigue diciéndote que algo no va bien, fíate y consulta con un profesional o con la orientadora del centro.
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Hay indicadores que conviene observar de cerca durante las próximas semanas. Habla con el menor desde la calma y mantén contacto con el centro escolar.
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El cuestionario sugiere un patrón compatible con acoso escolar. Recomendamos activar el protocolo del centro educativo y pedir ayuda profesional sin esperar.
Recomendación clínica
Lectura clínica del resultado
Si el resultado indica varias señales coincidentes: (1) habla con tu hijo/a sin culpabilizarle, (2) activa por escrito el protocolo del centro educativo, (3) documenta capturas y episodios, (4) pide cita con un psicólogo infanto-juvenil, (5) si hay agresión física o amenazas graves, denuncia y atención médica. Recursos: ANAR 116 111, 900 018 018.
Cuestionario interactivo
Realiza el cuestionario pregunta a pregunta
Abrimos una pantalla limpia, sin distracciones: una pregunta cada vez, avance automático al responder y posibilidad de volver atrás. Tu puntuación se calcula en tu navegador y nadie ve tus respuestas.
Tu seguridad va primero
Si ahora mismo lo estás pasando mal
Si tu hijo/a ha verbalizado que quiere hacerse daño, no quiere seguir o que sería mejor desaparecer, esto va antes que cualquier protocolo. Llama al 024 (línea de atención a la conducta suicida) o al 112 (emergencias). Para acompañamiento específico para menores: ANAR 116 111. Y pide cita con un psicólogo infanto-juvenil sin esperar.
- ANAR — Niños y adolescentes en riesgo (24 h) 116 111
- Acoso escolar (Ministerio de Educación, 24 h) 900 018 018
- Línea de atención a la conducta suicida 024
- Emergencias 112
Garantía clínica
Quién avala este test
Todos los tests publicados en Psiconervión están revisados y firmados por el equipo editorial clínico de Psiconervión, formado por psicólogos y psiquiatras colegiados con responsabilidad sobre el contenido sanitario.
- Última revisión clínica
- mayo de 2026
- Versión del test
- v1.0
Referencias
Bibliografía
- Avilés JM. Bullying: Intimidación y maltrato entre el alumnado. Cuestionario CIE. STEE-EILAS (2002)
- Cerezo Ramírez F. El test Bull-S: instrumento para la evaluación de la agresividad entre escolares. Albor-Cohs (2000)
- Olweus D. Bullying at school: what we know and what we can do. Blackwell Publishing (1993)
- Ministerio de Educación y Formación Profesional. Protocolo de actuación en casos de acoso escolar (2017)
- Defensor del Pueblo. Violencia escolar: el maltrato entre iguales en la ESO (2007)
Preguntas frecuentes
Preguntas frecuentes sobre el test de bullying
¿Por qué el test es para padres y no para el propio niño?
Porque rellenar un test online sin acompañamiento puede ser contraproducente para un menor que sufre. La persona adulta es quien puede activar el protocolo del centro, mantener la calma y pedir ayuda profesional.
Mi hijo/a me dice que no le pasa nada pero yo veo señales. ¿Qué hago?
Es habitual que un menor en situación de acoso no lo cuente por miedo o vergüenza. Mantén la observación, habla con el centro y, si las señales se mantienen, pide cita con un psicólogo infanto-juvenil. No esperes a que él o ella "se abra".
¿Es gratis y anónimo?
Sí. Sin registro, sin datos personales.
¿Sirve para ciberbullying?
Sí, el cuestionario incluye señales específicas de ciberacoso (miedo al móvil, recibir mensajes que le alteran, evitación de redes).
¿Y si creo que mi hijo está acosando a otros?
Es importante no negarlo y pedir ayuda profesional. El bullying ejercido también tiene impacto psicológico en el menor que lo ejerce y suele responder a contextos de vulnerabilidad.
¿El test sirve como prueba para reclamar al centro?
No. No tiene valor pericial. Para una reclamación formal, lo que vale es la documentación (mensajes, partes médicos, registros de comunicación con el centro) y, si procede, un informe psicológico profesional.
¿Necesitas hablar con un psicólogo de bullying?
Un resultado orientativo no es un diagnóstico, pero puede ser el primer paso. Si lo que has leído resuena con cómo te sientes, una conversación con un psicólogo colegiado de nuestro equipo te ayudará a ordenar lo que estás viviendo y decidir qué hacer a partir de ahí.
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