Psicólogos para TDAH infantil y adolescentes: atención, rendimiento y regulación

El diagnóstico clínico formal del TDAH lo realizan profesionales médicos especializados: psiquiatría infantojuvenil o neuropediatría. Aplican criterios clínicos estandarizados (DSM-5-TR, CIE-11), evalúan la historia evolutiva, descartan otras causas y, cuando aplica, completan con evaluación neuropsicológica. Los psicólogos sanitarios pueden realizar evaluación psicológica orientativa y derivar para confirmación, pero el diagnóstico clínico formal corresponde al ámbito médico.

Realizamos valoración psicológica orientativa: si en sesión aparecen señales claras compatibles con TDAH, te lo planteamos y te derivamos a psiquiatría infantojuvenil o neuropediatría para evaluación diagnóstica formal. La evaluación neuropsicológica completa con instrumentos validados (WISC, BRIEF, escalas Conners, CPT, etc.) la realizan equipos especializados, no nuestra consulta.

Sí. Trabajamos en paralelo al tratamiento médico, en coordinación con el psiquiatra o neuropediatra responsable de la prescripción. La medicación es competencia exclusiva del médico: no la prescribimos, no la modificamos, no opinamos sobre dosis. Aportamos información clínica de evolución cuando es útil.

El TDAH inatento es uno de los tres subtipos. Predominan las dificultades de atención sin hiperactividad motora visible. Es frecuente en niñas y, por eso, frecuentemente subdiagnosticado: como no molesta tanto en clase, se detecta más tarde. Las consecuencias suelen aparecer en secundaria o más adelante, con caída del rendimiento, ansiedad o baja autoestima compensatoria.

El TDAH no se cura: es un patrón neurobiológico persistente. Pero se trabaja, se compensa y se aprende a vivir con él. Con intervención temprana, acompañamiento adecuado y, cuando aplica, tratamiento médico, las personas con TDAH pueden tener vida plena, profesión satisfactoria y relaciones cuidadas. La psicología trabaja específicamente la atención, la regulación, la organización, la autoestima y las comorbilidades.

No podemos diagnosticarte desde una página web (ni nadie debería). Las señales orientativas son: dificultades persistentes de atención y/o impulsividad y/o hiperactividad que aparecen antes de los 12 años, se mantienen al menos 6 meses, se observan en varios contextos (casa y colegio) y afectan significativamente al funcionamiento. Si te preocupa, lo que conviene es evaluación clínica formal por psiquiatría infantojuvenil o neuropediatría. Una primera consulta psicológica orienta sobre el siguiente paso.

Sí, cuando el caso lo requiere y con autorización explícita de la familia (y del adolescente cuando es menor maduro). Coordinamos con tutor, equipo de orientación o equipo docente para alinear estrategias y proponer adaptaciones cuando aporta. Confidencialidad estricta sobre el contenido de las sesiones.

El alumnado con TDAH puede tener reconocimiento como alumno con NEAE (Necesidades Específicas de Apoyo Educativo) y acceder a adaptaciones (más tiempo en exámenes, fragmentación de tareas, refuerzo, apoyo). El reconocimiento lo gestiona el centro educativo con su equipo de orientación. Existen también ayudas económicas (Beca por NEAE del Ministerio, ayudas autonómicas) y, en casos con impacto funcional severo, valoración de certificado de discapacidad por servicios autonómicos. Información orientativa, no asesoramiento legal: para casos concretos, consultad con orientación del centro o servicios sociales municipales.

Las sesiones están desde 65 €, según centro y profesional. La frecuencia inicial suele ser semanal o quincenal y se va espaciando según la evolución.

Con TDAH, las regañinas largas, generales o con muchas instrucciones a la vez no funcionan: el menor pierde el hilo y se queda con la sensación de "siempre estoy mal", que erosiona autoestima sin cambiar conducta. Lo que mejor funciona: instrucciones cortas, claras y concretas, una a la vez; señalar la conducta concreta, no etiquetar a la persona ("esto que has hecho", no "eres un desastre"); reforzar lo que sí va bien mucho más de lo que se reprende; usar consecuencias coherentes y predecibles. En consulta os damos pautas concretas adaptadas a vuestra situación.

En niños pequeños la modalidad online es excepcional: el trabajo presencial funciona mucho mejor. En adolescentes con TDAH puede ser válida en algunos casos (continuidad terapéutica, agendas complicadas, exámenes). Más información en /online/.

Si tu hijo o hija habla de hacerse daño, ideas de suicidio o autolesiones, no esperéis a la cita. Llamad al 024 (línea de atención a la conducta suicida, 24h, gratuita), al 116 111 (Fundación ANAR, menores de 18, anónima) o al 112 si la situación es urgente.